如何对发育迟缓的儿童进行语言训练？

发育迟缓是孩子在体育、智力或语言方面落后于正常儿童的症状。那么如何对石家庄发育迟缓的儿童进行语言训练？

一、语言训练之前应了解儿童的语言状况：

发展迟缓儿童除了石家庄语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难；唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。

二、安排定时、定点的活动：

在对儿童进行语言训练时，最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式；机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。

三、事先设计活动的内容：

就孩子的心智年龄，挑选适当的教材（通常采用二至三岁之儿童教材），主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。

四、减少分散注意力的东西到更低程度：

有一个观念是必须建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励（如糖果、点心）之外，不应摆设其它杂物（如在书桌上摆设玩具、音乐带等等），以避免造成儿童分心。此外，在此我有一个很重要的观念要提出来与各位老师分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励（如口头赞美、拥抱）会比物质上的鼓励（如奖品、金钱）来得好。

五、指示语要明确、清晰、不说废话，且要前后一致：

在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太「成人式」，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。

六、以渐进的方式安排小步骤的学习：

每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。

七、随时随地鼓励发音：

有些儿童在做语言训练时，常会遭遇「语言产生量」太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，老师仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。

以上是为大家介绍的对石家庄发育迟缓的儿童进行语言训练的方法，如果你有这方面的问题，可以详细了解一下。