石家庄孤独症儿童的特殊教育

发布日期：2017-05-22 作者：点击：

孤独症儿童常常活在自己的世界中，认知理解程度不好，所以石家庄孤独症儿童的特殊教育相对于其他类别的特殊儿童难度有所增加，所以更需要孤独症老师需要有一颗“非常心“来捕捉每一个孤独症儿童的个性特点，并进行针对性的教育。虽然针对每个孤独症儿童教学措施会有所不同，但是总体归纳是从以下几大方面来进行训练的：

1.“自身硬件”部分：根据儿童的成长规律，按照从上到下、由大到小、从近到远的基本顺序，来训练孤独症儿童的身体各个感知觉器官和身体各器官之间的协调性。

2.听觉能力：包括听觉唤醒、噪音刺激、乐音刺激、以及辨音训练等。　

3.语言能力：包含发音、对语言的理解和用语言表达等。

4.认知能力：认知能力是多个方面的综合，其包含感知觉、注意力、记忆力以及思维、判断、推理等，在康复训练时要综合的调动孩子各感知觉器官的应用，并与日常生活相结合培养孩子的能力。

5.日常生活能力：也就是我们常说的生活自理能力，可以从初级能力慢慢进行向高级能力的提升。

6.社会性行为方面：首先家庭是孤独症儿童社会性行为最好的训练场所，家长在日常生活中慢慢让孩子懂得基本礼貌行为和人与人之间交往的技巧，再过渡到机构的复杂的环境中，再应用于主流社会的大环境中去。

石家庄孤独症

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