石家庄孤独症学校浅谈如何提高阅读和读写能力什么是高质量的对话？

      要知道孤独症儿童听到的言语非常重要。 1990年的一项研究表明，长大后早期接触较多词汇的儿童，与小时候相比，接触较少词汇的儿童在词汇、演讲和阅读能力方面更为突出。

然而，近期的研究将重点从自闭症儿童话语转向成人与儿童之间交流的质量。 并证明了儿童参与的对话类型，而不是他听到的话语，对儿童未来语言和读写能力的发展影响好。

石家庄孤独症学校为您解说什么是高质量的对话？

可以帮助自闭症孩子建立演讲、阅读和写作能力的对话:

成熟的孩子享受对方的陪伴

大人跟着孩子的导师谈论他们的利益

大人和孩子交替进行，以便对话尽可能长。

语言和读写能力的发展

现在我们知道怎样才能好地学习习语和识字能力。 可以采用什么具体策略来培养孩子学习所需的关键技能(词汇、辩证思维、阅读理解、单词知识等)？

①扩展孩子的信息

应用该策略的建议：注意孩子的语言和手势，立即回答，并纳入更完整的句子。 例如，如果孩子说要洗手或洗手，我们可以先用肥皂洗手。 这有助于孤独症孩子们建立语音模型，当他们有能力的时候，他们会学会正确表达自己的意见。

孩子们可以学习如何使用长句子，如何慢慢地重复几个短语来表达更复杂的句子，如何分享想法和有利于地交流。

②添加新词典。

应用该策略的诀窍：当孤独症儿童训练在阅读中使用简单的单词时，可以利用这个机会输入更复杂的单词。 例如，如果一个孩子评论说“他的眼睛很好”，他会说“是的，他的眼睛很好。 我从没见过这么明亮的眼睛； 在其他情况下，请重复这本新词典，让孩子们更快记住它。

孩子们可以学习如何使用和理解更多的语言(日常用语和孩子们在书和学校里学到的异国语言)。

③让自闭症孩子参与解决问题

实施该战略的建议：提请注意白天出现的小问题，并考虑解决这些问题的方法。 例如，如果可能的话，让孩子们尝试自己的问题解决方案，即使有好的方法，该怎么办？

孩子能学:辩证思维的方法； 新词典

④讨论下一步会发生什么

应用该策略的建议：提问和发表评论，鼓励孩子们预测下一步会发生什么。 例如，当带着孤独症患儿在动物园看猴子时，“如果我们靠近玻璃，你觉得会发生什么？ 我想猴子会来和我们打招呼，等孩子反应过来，检查预测是否正确。

孩子能学到的:更复杂的语言，比如未来的表达； 如何预测接下来会发生什么，这也是理解历史非常重要的技能。

⑤检查你周围的单词。

应用该策略的建议：可以让孩子们注意周围的单词和符号的策略的技巧。 例如，可以帮助孩子建立没有包装产品和商品的超市。 另外，可以帮助孩子用瓦楞纸或纸制作标语，将超市划分为地区(水果、蔬菜罐头、谷物等)。 然后你可以和孩子们讨论超市为什么需要这些标语。

儿童可以学习:标语(如标语从左往右读)； 单词对应于单词。

⑥谈单词与发音

实施该战略的建议：选择节奏册，提醒孩子们注意声音。 强调相似的声音，山前有路，路边有鹿……，指着单词说:“找到了吗？ 路和鹿的发音一样。

孩子们可以学习:这个声音知识可以让孩子们事先准备好读写能力(例如，单词的发音可以分解成音节和多个声音，理解哪个声音与拼音一致)。