现在的家庭训练中存在多少教育误区

老师说：受疫情影响，七色光“停课不停学”的打卡活动已经持续了将近一个月时间，张媛老师在公众号里跟大家分享了如何跟孩子建立配合，教孩子的原则以及对于孩子情绪问题的解决方法，尽管如此，还是有好多家长在家庭教育理念上存在许多误区，下面就请七色光高静老师帮我们来分析一下家庭训练中的教育误区：

误区一：对孩子要凶一点，他才会听你的

凶孩子只是我们发泄情绪的一种方法，但并不是解决问题的方式。我们要提出符合孩子能力，且稍稍经过努力就能完成的任务。家长给予恰当的辅助并结合相应的强化才是有效的。

误区二：对孩子要一人唱白脸一人唱黑脸 

举个例子:孩子把玩具扔的满地都是，妈妈特别生气并要求他捡起来，而爸爸则把孩子拉过来说“没事没事，别捡了！”这种处理方法会让孩子觉得我不想收玩具就把玩具扔一地也可以。如果家长的意见是统一的，孩子要为自己的行为付出代价，即使扔玩具也必须收起来，那他这种逃避的问题行为就会越来越少了。

误区三：赶紧让他安静下来，烦死了   

我们的家长很容易因为孩子的一些行为或方式，情绪上受到影响，并对孩子妥协。比如：孩子想要糖果，妈妈不给，原因是吃多坏牙，孩子就开始哭闹，妈妈受不了孩子的这种“死缠烂打”，然后妥协给了孩子，孩子安静了下来。往往因为家长的妥协，反而强化了孩子在想要某物时的问题行为。

误区四：他怎么总是这样？ 

家长只看到孩子不应该有的行为，不应该做的事，却关注不到孩子的优点和进步。试想一下我们多关注孩子好的行为并进行强化，那他好的行为是不是就会越来越多。而我们不期望的行为也会慢慢减少。

误区五：担心强化给的太多，孩子依赖强化 

家长之所以担心，是因为对强化的频率把控不到位。比如教孩子打开瓶盖（新项目），开始可以是孩子做对一次，家长夸奖并给予强化物（一次一强化高频强化），稍微熟悉后可以两三次一强化，家长夸奖并给与强化物或奖励举高高。如果孩子有一定理解能力后，家长可以加入代币强化，（孩子集满一定数量的贴画可以兑换后备强化物）。在生活中孩子想喝饮料，自己把盖子打开了特别开心(自动强化)。在复习旧项目时，可以根据孩子情况灵活调整强化频率和强化力度。生活中事事都是需要强化的，老师讲课被学生的认真听讲所强化，学生认真完成作业被老师或家长的夸奖所强化。所以家长不必担心孩子会依赖强化，只要强化频率得当，符合孩子现阶段能力即可。

误区六：他做不到，别让他做了   

举个简单的例子:之前听说过一个六岁的孩子不好好吃饭，不会用筷子，家长还在追着赶着喂饭。这种类似的问题，确实值得我们思考，所以我们在这方面要把握好一个度。该给孩子机会时，我们不要吝啬，并在孩子需要帮助的时候，给予辅助。如果我们不教他，不给他机会，那他可能永远都做不到。所以我们不要帮孩子做所有的事情，应该给孩子机会去肯定自我，去体验学习的快乐。

误区七：教颜色、形状、认字、书写特别重要   

这些方面的学习固然重要，但这并不是全部，要知道帮助孩子复习学过的一些先备技能或现阶段所学的内容也是很重要的。现在家长可以利用家里自然的生活环境，帮助孩子去泛化学过的技能，完成老师布置的教学内容，以及根据孩子能力水平可以适当进行一些属性、书写方面的内容学习。相信我们有条不紊、有目标有计划的学习，会带给家长信心，帮助孩子提高能力。

看完这些教育误区，身为家长的你是不是也感同身受！让我们从现在做起，正确认识教育理念，使用正确教学的方法，恰当的辅助，合理使用强化技巧，耐心分析并解决孩子的问题行为，适时地对孩子进行鼓励。相信家长在陪伴孩子学习成长的道路上不断进步，收获多多。