在家庭训练中与孩子建立配合的好方法

老师说：在前两篇文章中，我们讲了家长在家教孩子的七项原则，还讲了如何解决石家庄孤独症孩子的情绪问题。但是还有很多家长会问我，“怎么与孩子建立配合？”“为什么看他们和老师配合的都那么好，和家长就东倒西歪的，还老抢东西？”或者还有“不管我说什么，孩子根本就听不见”。那么今天，我们就来讲一讲如何与孩子建立配合？接下来我们给出四点建议：

一、投其所好

投其所好就是看孩子喜欢什么，我们就用什么来进行教学。比如说孩子喜欢坐在毯子上，那我们就可以在毯子上进行教学；比如说孩子喜欢汽车，那我们就可以让孩子指一指汽车，把汽车给我，让汽车跑起来等等。让孩子听你的指令去做一些他喜欢做的事情，这样孩子也会愿意听你的指令的。

二、小任务+大奖励 

一开始我们可以给他特别小的，特别简单的任务，就是说这个任务是她会的，并且非常容易完成的。当他完成这些小任务后，我们会给他特别夸张的夸奖和特别大的奖励，让他觉得这么简单的任务就能得到这么大的奖励，那么他就会愿意跟你去完成一个一个的小任务。

三、指令只说一遍

有的时候即使我们用了他喜欢的东西，给了他简单的任务，也给了他大大的奖励，但是孩子有的时候还是会想要逃避，那么这个时候我们怎么办呢？我们一定要坚持指令只说一遍，如果你没有反应，我就手把手的辅助你，让孩子的逃避行为不成功。当逃避行为得不到强化，这个行为就会慢慢的消退。当他知道自己逃避不了的时候，就会开始跟你慢慢的配合，因为毕竟这些内容是他喜欢的，任务也是简单的，奖励也非常有诱惑力。所以我们只说一遍，也是帮助建立配合的很重要的一点。

四、我说停就停 

即使我们用他喜欢的东西，简单的任务，开心地开始了我们的回合教学，但孩子忍耐力是有限的，他有可能会坐不住，或想抢东西，或者躺在地上，这个时候我们就要发挥我们主导者的作用。当你知道石家庄自闭症孩子在五分钟的时候会坐不住，那么在四分半的时候，你就直接解放他。让他知道不是因为你坐不住了，我才让你离开，而是我说你可以离开你才可以离开。这样对彼此都是一种强化，我们要开开心心的开始，开开心心的结束。

在这里还要给大家介绍几个容易辅助的类别，我们可以从这些容易辅助的项目入手与孩子建立配合。

1.大肢体动作模仿：例如：模仿拍手，跺脚，起立等。

2.指令：例如：扔垃圾，抱一抱，亲亲等。

3.词汇区辩：例如：指指衣服，摸摸水杯等。

4.感知觉：例如：图片配对，仿搭积木等。

5.绘画与手工：例如：涂色，剪纸等。

以上这些都是比较容易容易辅助的项目，我们可以从中选取适当的项目与孩子练习配合，不建议家长用仿说，命名，提要求或互动式语言等项目来进行配合练习，因为这些项目本身是不容易辅助的，我们没办法，也不能在孩子不配合的时候撬开孩子的嘴巴去说话。

希望以上的内容可以帮助到各位家长，相信我们的家长很快就会和孩子建立起配合的，加油哦，各位家长！让我们一起开开心心的开始，开开心心的结束。