石家庄七色光融合教育成功案例分享

刚到幼儿园的时候，因为是夏天，七八月份，天气比较热，岩岩出了一手心的汗，鼻尖也沁满了汗，小屁股也一直在晃。看得出来，孩子刚去到新环境比较紧张。所以孩子会有一些故意行为，比如把满杯子的水在你不注意的时候直接扣到地板上；排队的时候会使劲拉着小朋友的衣服，一次甚至把前边小朋友的裙子给拽坏了，还经常落下队伍好远；还会在课堂上出现很大声的不文明语言，情绪问题比较严重，导致小朋友都有一丝的疏远她。

融合老师采取的方法是先观察孩子，去分析孩子出现这种现象的原因。首先孩子是进入到新环境有一点担心，孩子比较紧张。难以做到安坐，但是安坐这一项技能对于对于刚进入新环境的孩子来说很重要，也是孩子进入幼儿园融合基础的技能，但是岩岩还是有一丝紧张。

在机构里孩子安坐技能是很不错的，但是新环境不是很好，所以我们的助教老师先让家长每天给孩子提前预告，做一些心理建设，提前告知孩子要去到新幼儿园，幼儿园是什么样的，有什么老师和小朋友，在幼儿园很安全，老师和小朋友很好。而且告诉孩子在幼儿园小屁股应该要安静坐在椅子上，让孩子有一个准备。再就是进去幼儿园助教老师先与孩子坐在一起，让孩子感觉到这是一个安全的环境，去让孩子放松的去融入，并且及时进行强化，后期孩子的安坐就已经可以维持一段时间了。

还有扣杯子的行为，出现的时候我们先是拿住孩子杯子，不去给她其他回应。然后通过课下与家长的探讨，发现孩子在家中也会出现这种行为，并且主要是在妈妈没有去关注他的时候出现。所以通过分析问题行为的功能，我们知道孩子想要的是注意力。

所以在幼儿园融合老师也是会在孩子问题行为出现之前就提前去给孩子关注，让孩子知道我在关注他，提前预防，给足关注之后扣杯子的行为也明显减少了。慢慢的拉长与孩子之间的距离。两个月之后，孩子基本没有再出现过扣杯子的行为，喝水的时候和小朋友一起靠墙拿着杯子喝水，而且老师可以站在离他比较远的距离。

在课堂上，尤其是老师在讲解故事的时候，我们岩岩应该是坐不了那么长时间，再加上老师讲的比较快，我们也不太跟得上，会出现的大喊大叫的不文明语言，而且基本上孩子这时候的语言都是家长在教训孩子的语言，可能这些语言对于孩子来说伤害比较大。这需要孩子具备一个自控能力，管好自己的小嘴巴课上安静听讲。这个问题是幼儿园老师非常关心的问题，也是关系到我们孩子能不能继续呆在幼儿园，因为喊叫行为会影响到其他的孩子。所以这是亟需解决的问题。

首先在孩子出现喊叫行为的时候先把孩子进行隔离，避免产生扰乱课堂的现象，孩子离开这个环境还会出现短暂的不文明语言，先不去给孩子回应，等到她安静之后，再去及时夸奖岩岩现在小嘴巴安静了很棒。等到孩子完全没有这种语言的时候，就继续回到教室里进行课程。

之后再去告知家长，孩子的延时仿说能力很强，所以一定给孩子一些正向的语言，包括孩子做出不期望行为的时候一定不能跟孩子说一些不文明的话，家中也要以正向的语言为主。还有在家中要进行一些故事的学习，多陪孩子去讲讲故事，培养孩子的兴趣。慢慢的，孩子在故事课上出现这种现象的次数越来越少。

排队的问题，孩子本来就有一点紧张，放不开自己，加上孩子有一点自动强化行为，手部肌肉需要刺激，所以在紧张的时候会出现去使劲拉小朋友衣服的现象，还有孩子有一点害怕下楼梯，不敢走。这个跟孩子的前庭方面有很大的关系。

经过跟家长沟通之后，发现岩岩平时上下楼梯也非常的害怕，要拉着奶奶。我们告知家长要加强感统练习，多做一些方砖上或者平衡台上的项目去提高孩子的感统能力，还要在家中多带孩子去走一走楼梯，可以慢慢先从下一层楼梯，在逐步增加数量，缩短时间。而且手部需要刺激，触觉比较迟钝，需要在家多去做一些按摩，去用按摩球按摩手部以及全身。这样坚持了两个月，孩子上下楼梯的时间明显缩短，可以跟上小朋友的队伍了，家长看到岩岩这方面有改善也很开心。

经过一段时间的融合，岩岩顺利的进入了一年级，成为一名小学生。在岩岩小朋友的融合过程中，妈妈和奶奶极力地配合完成老师给的建议，才让孩子在幼儿园的环境中快速适应并且成长。

家长的角色是任何人不能代替的，家庭教育是融合教育的支撑，在家中一定要重视各方面的培养。只有这样，我们融合的孩子才能拥有更美好的未来~