石家庄自闭症训练流程你错过多少呢

自闭症儿童喜欢把自己关在自己的世界里，不关心周围的事物。因此，他们对周围环境的观察，他们的注意力与正常儿童来说比较落后。而我们在日常训练中可以知道，注意力的质量直接影响训练效果，所以自闭症儿童的注意力训练尤为重要。

在外面的各种活动中，要热情的诱导孩子，帮助孩子观察周围发生的人、物、发生的事。他不懂，我们可以告诉他，拉着他的手指去摸索。也可以带他的学习卡片，在大背景下配对，初步确定他学了什么，慢慢来培养孩子关注周围世界的行为习惯。

培养儿童关注周围世界的行为习惯

日常家庭生活中，无论父母给孩子什么，都可以先让孩子看一看。在日常生活的各个方面(起床、穿衣、洗脸、吃饭)都要接触它，你要在一旁。帮助孩子，同时要求他们注意正在进行的活动。

桌面注意力训练

在进行桌面课题时,只有当孩子看着大人的时候发出的指令,才能保证孩子接收到有用指令。课题发指令的时间起码要3秒,如果是做模仿类的课题可能需要至少十秒,如果是做操作类的课题需要的时间更长。如果孩子训练初期,只有一两秒钟的注意力,甚至没有,这个时候是不适合开展课题的,对目光交流的训练才是这个时期训练的主要目标。

在桌面课题中，只有孩子看着大人再发出的指令，才能保证孩子收到了有用的指令。课题给出指令至少需要3秒，如果是模仿类的话。可能至少需要十秒钟，如果是操作类问题，时间会更长，如果孩子刚开始训练的时候，只有一两秒钟的注意力，甚至没有注意力。这个时间不适合上课。

生活注意力训练

很多孩子都有这个问题，桌面上的注意力还不错，生活中的注意力差。一个方面跟抗干扰能力有关，一方面跟泛化有关。他不能把在桌面上学到的注意力概括到生活中。父母要做的就是在生活中多要求多加强，给了要求就需要加强。我们应该把注意力训练融入到我们的日常生活中，并把它变成一种习惯。孩子在生活中提出要求，要求看着大人，不看不给，在生活中训练眼神交流时，父母要蹲下来，和孩子保持同样的视线再发出指令。

口腔肌肉训练

儿童出现说话晚、咬字不清、口吃等问题的原因很多，如发声器官异常、智力因素、听力障碍、大脑语言中枢等系统异常等。舌、唇、下颌骨、软腭和喉咙是主要的发音器官。当他们的功能受损或发育不良时，就会出现发音障碍，除了以

上因素，孩子的气息不足，而过于细心的喂养，会导致孩子的嘴部肌肉无力，造成言语困难等语言问题，所以对。对于一些默读或者发音有困难的孩子，从基础的口腔肌肉训练开始是很有需要的。

认知理解训练

很多语言迟缓的孩子，在会说话的时候，家长会发现他们的认知理解能力很差，看不懂指令，也就是看不懂问题，这也是这是语言发展中的一个困难环节。那么就需要同时认知理解和发声。

注意力训练

语言与宝宝的注意力密切相关。很多语言发育迟缓的孩子，因为认知能力、涵养意识、身体等原因，好动坐不住。由于身体自制力的限制，注意力时间更短，更容易分散，所以除了语言引导，还要做专注力训练！从视觉跟踪，宽视野度、视觉分辨力、视觉转换和记忆等。

口语表达训练

在家里和生活中，要做到随时随地，引导孩子主动与人交流。来自手语和拟声词:如喵和汪；到重叠的词:猫，狗，从容易发音的拼音，容易理解的汉字开始，

感觉统合训练

孩子不说话，只是问题的表象。问题的本质是孩子的大脑、神经系统、身体协调能力有待提高。针对儿童的视觉、听觉、触觉、前庭、本体感觉等感官进行全身锻炼，目的不是增强运动技能，而是提高大脑加工的感觉。感知信息并做出相应反应的能力，简单来说就是增强大脑和身体相互协调的能力，这对于提高孩子的语言能力、专注力、身体协调能力会起到很好的辅助作用。